2020年7月号 vol.89
本メディアでは、子どもや若者の支援に関する教育や福祉などの各分野の実践家・...
「放課後」に関連する記事
なぜ、子どもの放課後プログラムが「学校化」するのか？－ユースワークの立場から考える学校教育と余暇の距離感
2019年8月に開催された世界教育学会（WERA）で「Extended Education」のセッションに出席しました。「子どもの放課後支援の『質』をどう担保するのか」という...
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tppay
マチのほっとハウス！子どもを中心に地域全体をつなぐ児童館－子どもからのブーイングを乗り越え、大人気の児童館職員へ
「0歳から18歳までの子どもとその保護者のための施設」として、日本で1950年代から開設が始まった児童館。東京都国立市の小型児童館「矢川児童館」に勤務する向井真規子は、多くの...
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eduwell_journal
子どもの居場所を地域へ広げる「ハブ」としての児童館ー幅広い年齢層の子どもの支えに！幼稚園教諭から児童館職員へ
0歳から18歳までの子どもとその保護者のための施設、児童館。全国約4,500カ所で展開している中でも、特徴的な存在として近年注目を集めているのが、中高生世代を主たる対象とした...
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eduwell_journal
子どもたちの「やりたい」を叶え、生きる力を育む場所に－カリキュラム通りに進む学校教育への違和感から児童館職員に
0歳から18歳の子どもとその保護者が無料で自由に利用でき、現在全国約4,500カ所にある児童館。しかし、その役割は規模や地域によってそれぞれです。そんな中、上木秀美はすべての...
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eduwell_journal
子どもが安心して過ごせる児童館という居場所を守る－利用者だった“やんちゃ少年”が、全国の児童館職員の「伴走者」に
日本全国で活動する児童館等の支援組織として設立した一般財団法人児童健全育成推進財団。ここで職員に向けた研修プログラム運営や運動遊びの普及活動等に従事する袋布信哉は、もともと中...
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eduwell_journal
子どもの新しい放課後の居場所「しゅくだいカフェ」とは？（後編）－地域密着の中小企業が拠点となり、全国に広がりはじめる！
2019年3月、大阪市東淀川区の「しゅくだいカフェ」=「放課後スペースviva！」を運営してきたメンバー（本川誠・中井まひる・武田緑）が理事となり、一般社団法人宿題カフェ運営...
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midori_takeda
子どもの新しい放課後の居場所「しゅくだいカフェ」とは？（前編）－まちの大人が支え、夜の宿題タイムが家族だんらんに
2016年9月に大阪でスタートし、現在、福島県会津若松市、徳島県徳島市でもはじまり、少しずつ全国に広がりを見せている「こどもの居場所」の形態があります。「しゅくだいカフェ」。...
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midori_takeda
子どもの自己肯定感を高める子育ての方法とは？（後編）－「子どもに大人の弱みを見せる」ことの重要性
近年、子どもが様々なチャレンジをしていく原動力として、注目を集めている「自己肯定感」。2019年3月に「『自己肯定感」育成入門」を出版された平岩国泰さんに、前編（子どもが「や...
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eduwell_journal
子どもの自己肯定感を高める子育ての方法とは？（前編）－子どもが「やりたくない」とチャレンジしない理由
子育てをしている親であれば、「将来、子どもには幸せに暮らして欲しい」と願うのは当然です。では、子どもが成人する20年後には、どんな社会になり、どんな知識やスキルを身につけてお...
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eduwell_journal
学校から切り離した新しい部活動のあり方とは？ －地域頼みの制度では成り立たずに消滅する
平成29年12月26日に文部科学省は、「学校における働き方改革に関する緊急対策」を発表しました。学校教員の長時間残業・労働を改善するために、業務の役割分担や適正化、学校が作成...
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eduwell_journal
受験がないカナダの放課後の過ごし方－様々な体験から非認知能力を伸ばす放課後に
高校や大学のみならず、中学校でも受験をするのが一般的になってきている日本。以前に比べて子どもたちの放課後や家庭での過ごし方も変わってきています。もし、受験がなかったら、放課後...
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Miwa_Hosogoe
世界の放課後から日本の放課後を考える（後編）－遊びの中で学ぶことを大切にしているフィンランド
放課後とは、「課」（学校の授業）から解き「放」たれた「後」という意味があります。世界の子ども達は、学校の授業から解き放たれた放課後をどのように過ごしているのでしょうか？前回の...
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kimi
世界の放課後から日本の放課後を考える（前編）－個を優先するアメリカとコミュニティの中で過ごすカナダ
誰にでも放課後と聞くと思いだす風景があるでしょう。小学生、中学生時代なのか、はたまた高校生だった頃なのか。それぞれが持つ放課後という記憶と時間。その放課後も、時代と共にあり方...
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kimi
長時間の部活動が子ども達から奪っている2つの機会－部活動ばかりの放課後が価値観や視野を狭めている
教員の長時間勤務の解消の視点から中学校の部活動について、様々な議論が起こっています。OECDの国際調査でも日本の教員の長時間労働が明らかになっており、中学校や高校の部活動の負...
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eduwell_journal
まだ受験勉強で消耗してるの？－放課後や週末まで子どもに長時間残業させない時代へ変える方法
従来の知識偏重型の教育から多面的な能力を評価する大学入試改革が進んでいます。「もう数学や英語を勉強しなくて良い」ということではなく、いわゆる基礎教育・各教科の学習が不要になる...
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eduwell_journal
所得格差による子どもの教育格差を埋める新手法「学校外教育バウチャー」の仕組みと特徴とは？（後編）
「子どもの貧困対策法」が施行されてから、「子どもの貧困」の問題について触れた記事を目にする機会が圧倒的に増えました。これまでの記事を通じて、この問題についてご紹介してきました...
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yusuke_imai
所得格差による子どもの教育格差を埋める新手法「学校外教育バウチャー」の仕組みと特徴とは？（前編）
「子どもの貧困対策法」が施行されてから、「子どもの貧困」の問題について触れた記事を目にする機会が圧倒的に増えました。これまでの記事を通じて、この問題についてご紹介してきました...
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yusuke_imai
土曜日に授業の「チャイム」を鳴らさせてはいけない！②－寺脇研氏（元文部省官僚・京都造形芸術大学教授）
2014年5月12日にNPO法人教育支援協会が主催した「今こそ、子どもたちの豊かな土曜日・放課後を創り出す！『土曜楽校全国会議』」のイベントレポートです。今回のイベントでは、...
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eduwell_journal
土曜日に授業の「チャイム」を鳴らさせてはいけない！①－寺脇研氏（元文部省官僚・京都造形芸術大学教授）
2014年5月12日にNPO法人教育支援協会が主催した「今こそ、子どもたちの豊かな土曜日・放課後を創り出す！『土曜楽校全国会議』」のイベントレポートです。今回のイベントでは、...
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eduwell_journal
単純な土曜授業の復活は無意味である－「授業時間の増加＝学力向上」というデタラメな神話
◆「授業時間の増加＝学力向上」という論理は本当か？完全学校週五日制が平成一四年からスタートし、12年が経ちました。段階的に第二土曜日が休みとなり、次に第四土曜日も休みとなり、...
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eduwell_journal
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